聚焦合作学习，深化课堂研究

摘要：

有人做过一个统计：在诺贝尔自然科学奖获得者中，有两个现象，一是师徒连续获奖，最多的达到了五代；二是国外一些实验室，获奖者扎堆出现，著名的卡文迪实验室，获奖者就有17人之多。出现这样的情况，我想与人才师承和优势互补是有着很大关系的。科学家们集体研究的过程实质上就是一个合作探究学习的过程，合作能够出智慧，出成果，出人才。上述现象，是合作探究学习的必然结果，也是合作学习重要性的最好佐证。

机标关键词：合作学习、合作探究学习、诺贝尔自然科学奖、实验室、获奖者、学习重要性、学习的过程、优势互补、人才、集体研究、科学家、出成果、智慧、统计

分类号：G63;N03

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80-81