盘活资源，释放美感--简论小学语文“轻负高质”策略

摘要：

长久以来，小学语文教学存在着诸多“高负轻质”的顽症：一是识字教学“满堂灌”，机械训练，死记硬背，没有生命力；二是阅读教学“问题转”，知识总动员，零零散散，背离探究精神，丧失生成力；三是写作评价“老大难”，学习主体错位，自说自话，评价活动匮乏，缺少生成力。想要破解以上问题，小学语文教师就要在新课改理念的指导下，切实引入新的课堂策略，让“技术”催化“艺术”，改变课堂教学，从而丰富课堂学习，走向“轻负高质”。接下来，笔者将结合小学语文教学谈谈自己的一些探索和实践。

机标关键词：盘活、资源、美感、小学语文教学、小学语文教师、生成力、新课改理念、自说自话、主体错位、阅读教学、课堂学习、写作评价、探究精神、识字教学、评价活动、课堂教学、课堂策略、总动员、生命力、满堂灌

分类号：F29;G63

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42