传统教学与新课程改革背景下教学之对比

摘要：

传统教学与新课程改革背景下教学截然不同。本文既探讨其不同之处，又提供新课程改革背景下教学的必要途径。<br>　　一、传统教学与新课程改革背景下教学的不同之处<br>　　1.教师占据主体地位<br>　　在传统教学中，教师讲得很多，但学生学得不好。教师总觉得，如果不讲，学生就不会，因此，能多讲就多讲，加班加点地讲，“填鸭式”地讲，“灌输式”地讲，课上讲不完，课下继续讲，搞得学生既昏昏然，又不知所以然。教师教，学生被教，教师无所不知，学生一无所知；教师思考，学生被思考，教师作出选择并将选择强加给学生，学生唯命是从……于是，教师成为学习过程的主体，学生成为学习过程的客体。根据陶行知的说法：学生被动接受多，启发诱导少；教法一成不变多，灵活新颖少。不少教师为自己苦教但效率不高而忧虑，不少学生为自己苦学但进步不快而苦恼。

机标关键词：教学、学生、课程改革背景、教师、学习过程、选择、启发诱导、必要途径、被动接受、填鸭式、陶行知、灌输式、效率、客体、教法、加班、地位

分类号：G80;G64

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-33,34