基于学生“需要”视角的关怀过程重构

摘要：

教师如何真正关怀学生并得到他们的欣然认可和积极回应一直是教育实践中的一个难题。近年来，基于关怀伦理视角的教育教学研究为我国当前教育教学改革时期的教育理论研究注入崭新的活力，并且有很多研究者开展了教师关怀素养方面的研究。然而，大部分关于教师关怀素养的研究重在理论探讨，忽视关怀实践中的实际问题，例如，教师关怀素养的构建没有针对性。基于此，笔者认为，从学生“需要”的视角看，关怀是一个“需要--识别需要--体认需要--回应需要--认可反馈”的循环过程。其中，教师的关怀行为主要体现在中间的三个环节上，即识别学生“需要”、体认学生“需要”以及有效回应学生“需要”。本文试图以学生“需要”为线索，探讨教师关怀学生的实践过程，从而更好地彰显教师的道德情感，提升教师的实践智慧。

机标关键词：学生、伦理视角、教师关怀、实践智慧、教育教学研究、素养、教育理论研究、循环过程、识别、理论探讨、教育实践、关怀行为、改革时期、道德情感、线索、提升、构建、反馈

分类号：G40;D60

在线出版日期：2014-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8