一点反思诸多收获

摘要：

课堂是师生展开教学活动、进行思想交流的地方，教学效果的评价和衡量不仅仅局限于课堂上学生对知识和观点的掌握，更在于课后的反思和内化。“反思”这一概念源于哲学范畴，随着研究者将其引入教育领域，它被赋予了更加丰富的意义。关于教师教学反思的研究，最早开始于美国实用主义教育家杜威，他认为思维的最好方式是“反思思维”，并在《我们怎样思维：经验与教育》一书中提出：“教师是能够在课程开发和实践中发挥积极作用的‘反思性实践者’。”

机标关键词：反思思维、教育领域、哲学范畴、思想交流、实用主义、实践者、课堂上、课程开发、教学效果、教学活动、教学反思、教师、教育家、反思性、知识、学生、评价、内化、美国、经验

分类号：G62;G45

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：61-62,63