中学化学不同课型课堂教学的有效性评价

摘要：

一、问题的提出<br>　　1.研究背景<br>　　课堂教学是落实教学目标和课改精神最重要、最基本的途径。“教”与“学”的关系是教学体系中的一对因果关系，教学评价是连接教师的“教”和学生的“学”的纽带，有效的课堂教学评价是调节教师的“教”和学生的“学”的有力杠杆。《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程需要与之相适应的评价体系。这一体系既要评价学生化学知识的掌握情况，更应重视对学生科学探究能力，情感、态度与价值观等方面的评价。本文旨在探讨中学化学不同课型课堂教学的有效性评价。

机标关键词：中学化学、课型、课堂教学评价、评价学生、化学课程、评价体系、有效性评价、培养和发展、因果关系、义务教育、探究能力、课改精神、课程标准、科学素养、教学体系、教学目标、教师、化学知识、价值观、宗旨

分类号：G40;G42

在线出版日期：2014-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-29,35