10.3969/j.issn.1672-2051.2014.07.022
彰显“数”的教学魅力--小学数学“数的认识”有效教学策略研究
数的认识是小学数学数与代数教学领域的重要内容,是学生学习数的运算和解决问题的直接基础。如何通过教材、学生、课堂三个维度的研究,梳理衔接点、探寻突破点、激活生长点,让“数”概念教学外显生动,内隐深刻,彰显“数”的教学魅力,这已成为数学教师关注与探讨的一个重要问题。
教学魅力、小学数学、有效教学、学生学习、数与代数、三个维度、解决问题、教学领域、教师关注、概念教学、衔接点、生长点、运算、梳理、课堂、教材、基础
G64;G42
2014-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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