大学通识教育课程的配套建设--以文科学生数理统计课程为例

摘要：

进入21世纪，随着我国社会的高速发展以及国内外形势的急剧变化，国家对能够适应各种复杂变化环境的高端人才有了更为迫切的需求。许多高校开始探索人才培养的新模式和新路径，其中一个重要的做法是在大学开展通识教育，这是借鉴了国际高等教育发展的前沿实践而得出的做法[1]。现在，不少高校已经开设跨学科的通识教育课程[2][3]，对文科学生开设数理统计课程是通识教育课程体系的重要举措和大胆尝试。例如，某教育部直属重点院校把数理统计作为通识教育实施课程来提高文科学生的理科素养。数理统计既具有很强的理论性，又有广泛而深刻的应用性，非常适合培养学生解决实际问题的能力，是对文科学生进行通识教育、培养他们量化思维的理想课程。

机标关键词：大学、教育课程体系、配套建设、文科学生、数理统计、通识教育、人才培养、解决实际问题、国内外形势、统计课程、实施课程、培养学生、教育发展、高校、高端人才、变化环境、应用性、新模式、新路径、理论性

分类号：G64;G42

资助基金：北京师范大学“教学建设与改革”研究基金的支持项目编号019-127019。

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53