小学“争鸣课堂”的构建与研究

摘要：

浙江省开启了新一轮的国家基础教育课程改革，全省中小学校纷纷学习新课程改革的理念，从不同维度对新型学习方式、师生关系进行实践性探索。浙江龙游桥下小学和广大中小学校一样，投入到新课程改革的洪流中，从民主教学的视角切入，经历从课堂教学研究到师资队伍建设，最终又回到课堂教学变革的过程，走过了从“生成性课堂”到“争鸣研修”，从“争鸣研修”到“争鸣管理”，从“争鸣管理”到“争鸣课堂”的10年教改之路。“争鸣课堂”通过对传统课堂教学模式的变革，重构教与学的关系，实现学生学习方式的转型，从而激发学生学习的活力，使学生的学习主体性在课堂教学中真正得以确立。

机标关键词：中小学校、课堂教学研究、学生学习方式、新课程改革、国家基础教育课程改革、师资队伍建设、课堂教学模式、课堂教学变革、教与学的关系、学习主体性、浙江省、研修、师生关系、民主教学、管理、不同维度、生成性、转型、重构、视角

分类号：G42;G64

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49