10.3969/j.issn.1672-2051.2014.06.008
基于学生的乡土美术校本课程开发的实践探究
以构建校本课程的方式,开发与利用乡土美术教学资源,拓展美术教育的内涵,并以美术自身独特的方式传承地方传统文化,这已成为广大美术教师的共识。但一般的校本课程是基于教师编写的,是教师根据自己的经验、想法写成的,容易忽视学生的兴趣点、生长点,也缺乏儿童的稚趣。为此,笔者进行了基于学生的乡土美术校本课程开发的实践和研究,从学生的需要出发,从学生的兴趣着手,通过向学生广泛征集课程素材,由学生进行小课题研究生成课程内容,师生共同完成课程编写等途径,让学生积极参与到乡土美术校本课程的开发,具体操作策略如下。
学生的需要、乡土美术、校本课程开发、校本课程的开发、美术教师、小课题研究、开发与利用、兴趣点、美术教育、课程内容、课程编写、教学资源、传统文化、操作策略、生长点、稚趣、征集、素材、实践、内涵
G4 ;G40
2014-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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