阅读积累创新展示--小学语文自主性作业的探索及思考

摘要：

2013年8月22日教育部发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿，其中关于作业量的规定引发争议，焦点汇聚在无作业或者减少作业量上。减负的呼声越来越高，而且新课改倡导的是个性化培养和创造性能力的提高，教师应扮演鼓励、引导和启发的角色，而非简单的知识传授者。要想真正解决学生的课业负担问题，不能只考虑作业量的问题，笔者认为，研究视角应转移到做什么和怎么做，以改变目前靠作业数量来提高学生学习成绩的粗浅做法。

机标关键词：阅读、积累创新、小学语文、自主性、作业量、学生学习成绩、知识传授者、征求意见稿、小学生减负、作业数量、研究视角、量的规定、课业负担、性能力、新课改、教育部、个性化、转移、培养、教师

分类号：TP3;F27

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-12,13