与语文教师对话：文本解读的误区与超越

摘要：

文本解读能力是语文教师专业能力的核心要素，也是语文教师专业发展的关键因素。在某种意义上说，阅读教学的过程就是教师用自己的阅读经验引领学生阅读实践的过程。因此，语文教师文本解读的水平直接决定着语文课堂教学的质量，影响着学生阅读能力的发展。文本解读历来被视为语文教师的“看家本领”，受到的关注多，受到的指责与诟病更多。语文教师的文本解读到底陷入了怎样的误区，怎样才能超越误区走上专业发展的新阶段？本文力求借助案例分析呈现问题，探寻解决的路径。

机标关键词：语文教师、对话、文本解读、教师专业能力、学生阅读能力、阅读实践、阅读经验、阅读教学、误区、课堂教学、解读能力、核心要素、关键因素、案例分析、质量、路径

分类号：G65;G63

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-80,81