10.3969/j.issn.1672-2051.2014.05.023
基于环境项目培养学生的信息能力
2012年,笔者所任教的学校开展了“基于项目学习的小学生信息能力的研究”的课题研究。项目学习是一种探究性学习,能促进学生自主学习,提高终身学习能力和素养。同时,项目学习包含两个层次:一是课堂学习,围绕课程标准确定学习主题,进行项目学习;二是实践研究,围绕现实生活中的真实问题开展项目学习。信息能力是人们获取评价和使用资源的能力,其中包括搜集信息、处理信息、生成信息、运用信息、创造信息,小学生的信息能力主要定位在搜集、整理、交流、运用四个方面。教师可以利用环保研究活动,结合学校具体情况开展“基于项目学习的小学生信息能力的研究”的课题研究,围绕现实生活中的环境问题开展项目学习,为培养孩子的信息能力提供平台。
环境项目、培养学生、基于项目学习、信息能力、小学生、终身学习能力、学生自主学习、运用、学校、学习主题、搜集信息、生成信息、课题、课堂学习、究性学习、环境问题、环保研究、处理信息、标准确定、学习包
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2014-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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