低下头来，寻找一份常驻的童真

摘要：

一、拜师学艺促进个人成长我1992年参加工作，1995年担任北京师范大学附属实验中学生物学科教研组长，2002年成为高级教师，2004年被评为市生物骨干教师，2007年被评为市学科带头人，2009年荣获市“特级教师”荣誉称号，今年在评基础教育类研究员，大家都说我的专业发展非常顺利。我认为这种成功存在一定的机遇因素，北京市教师级别的评选是层层递进的，有了一个头衔之后才能评选下一个头衔。恰巧从2002年开始，每个级别之间的间歇时间都比较短。除了机遇因素之外，我的成功还得益于刚参加工作时的拜师学艺。一般情况下，北师大附属实验中学会给新入职的老师配一名指导老师，这名指导老师会对新老师的教课方案等作具体指导。我们参加工作的时候，学校有两名教师指导我。其中一位是特级教师，另一位是特别有思想的教师--程念祖老师。进入实验中学之后，我和程老师每周二晚上都一起做教学研讨，从晚饭后开始，大约到九点结束，这样坚持了一年。因为一些原因，他后来调去了别的学校，但是距离实验中学很近，我们还是例行每周二晚上的研讨，就这样又坚持了两年，在这之后，我们还是经常一起研讨。我跟我的这位师傅有很深厚的感情，他的一些非常规的讲课方式开阔了我讲课的视野。我常常在想，在我上大学的时候，我的老师传授我很多的教学技巧，但这些教学技巧只会让我成为一名普通教师；反倒是这些没受禁锢的方法使我与众不同，我的师傅引领我学会批判性地看待问题，这让我受益颇深。我把我成功的第三个因素归功于不断地学习和进修。当时实验中学开设研究生课程班，但是有一个明确的限制，即入职十年后才可以报名。我当时就提出申请跟班上课，不要求任何结业证件，后来申请通过了，我就很幸运地获得了一个可以和比我年长十岁的老师们一起同台学习、讨论的机会。我跟他们一起上课，一起做研讨，我充分利用着这个宝贵的机会，从比我年长十岁的老师们身上学到了很多。慢慢地，我的水平也渐渐赶上来了，这比我的同龄人提前了近十年。直到现在我都感激当时的研究生课程班，给了我这样一个年轻教师与专家们交流、切磋的平台。

机标关键词：实验中学、特级教师、研究生课程班、指导老师、教学技巧、加工、学科带头人、学校、学习、学会、下一个头、师范大学、生物学科、入职、荣誉称号、评选、年轻教师、教研组长、教学研讨、教师指导

分类号：G63;G44

在线出版日期：2014-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-63,64