10.3969/j.issn.1672-2051.2014.05.009
后置性作业:提升小学信息技术课外延伸实效的策略
一、问题缘起1.从问卷调查中引发的思考信息技术的课外延伸是课程教学的重要组成部分,教学应该以课堂探究为前奏,以课外探究为后续,开展跨时空、全方位、多角度的延伸活动,但现实的课外延伸学习状况却不容乐观。
后置、作业、提升、小学信息技术、课外延伸、延伸活动、学习状况、问卷调查、课程教学、多角度、组成、时空、课堂、方位
G4 ;J
2014-05-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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