10.3969/j.issn.1672-2051.2014.04.023
巧用学具优化小学数学课堂
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提到的数学课程资源包括文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具资源和生成性资源。在小学数学教学中,用于操作的学具或教具就属于数学课程资源中的环境与工具,学具可以起到辅助课堂教学的作用,帮助学生更清晰明确地掌握知识。然而,通过课堂观察,笔者发现有不少教师为了迎合新课改的要求,出现低年段滥用学具,高年段不用学具的现象。本文以小学数学课堂为依托,简议在小学数学课堂教学中如何巧妙利用学具优化课堂教学,使每一位学生都能在原有的基础上得到发展、有所提高。
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2014-04-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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