中学化学核心概念的界定与选取

摘要：

科学教学聚焦核心概念已经逐渐成为国内外科学教育界的共识。美国最新发布的K-12科学教育框架明确地提出了科学教学要聚焦于有限的学科核心概念和跨领域概念[1]。我国《义务教育生物学课程标准（2011年版）》提出，教学活动不应该仅仅停留在让学生记住一些生物学事实，而是要帮助学生掌握生物学的重要概念并建构合理的知识框架，为学生能够在新的情境下解决相关问题奠定基础[2]。为了更好地开展聚焦核心概念的教学研究工作，本文将对国内外科学教育文献中有关化学核心概念的界定、选取及其表述进行梳理。

机标关键词：中学化学、重要概念、科学教育、生物学、科学教学、帮助学生、外科学、知识框架、义务教育、课程标准、教育文献、教学研究、教学活动、国内、跨领域、教育界、学科、选取、梳理、美国

分类号：G71;F71

在线出版日期：2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79