应用“变异理论”，夯实数学课堂--以“分数的基本性质”和“图形中的规律”等内容教学为例

摘要：

“变异理论”强调，要认识某个事物，就要注意这个事物与其他事物在某个属性上的不同之处。将这一理念引入小学数学课堂教学，具体表现为：提供具体多样的例证，区分教学内容的关键属性，以使学生识别关键属性，最终真正掌握教学内容。本文旨在结合“分数的基本性质”和“图形中的规律”等内容的教学，谈谈“技能教学”和“问题解决教学”中的变异策略。

机标关键词：应用、变异理论、夯实、数学课堂、分数、基本性质、图形、规律、教学内容、关键属性、问题解决教学、小学数学、课堂教学、技能教学、变异策略、学生、体表、识别、理念

分类号：G40;J50

在线出版日期：2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16