团体研究性实践引领体育师范生专业发展探析

摘要：

实践教学是教师专业发展的现实平台和基石。[1]如何突破单一的实习模式，创新复合型实践平台，这是高等师范院校体育师范生教育面临的重要实践课题。实习支教、顶岗实习、教师进修学校与协作共同体等模式的确是很好的实践平台，但其大多采用“‘毛胚’+实习实践再加工=成品”的方式，在某种程度上是会牺牲实践对象的利益。因此，本文提出体育师范教育要充分利用学生的在校时间，借助现代化网络通信平台，有计划、有目的地开展团体研究性实践，努力将“毛胚”打造成“准成品”，建立“‘准成品’+实习实践再加工=成品”的模式，最大限度地维护实习对象的权益，科学有序地引领体育师范生的专业发展。

机标关键词：团体研究、实习实践、体育师范生、实践平台、成品、再加工、实习模式、教师进修学校、高等师范院校、协作共同体、教师专业、现实平台、通信平台、实践课题、实践教学、师范教育、毛胚、科学有序、对象、顶岗实习

分类号：B84;C93

资助基金：江西省2009教改课题“体育教师教育U-S协作1+1+1+1培养模式理论研究”JXJG-09-13-17基金项目阶段性成果。

在线出版日期：2014-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-52,53