且行且知、且行且悟--《雨后》一课“行知课堂”实践案例分析

摘要：

“做前问、做中学、做后思”是学校“行知课堂”模式的核心操作环节，这一过程体验的是以“做”为本位，体现“问、学、思”三位一体的教学思想，操作起来简便易行，一目了然。运用“行知课堂”理论，注重学生自主参与、体验感悟能力的培养，让学生的思维与行为始终处于“高效”状态，这是我们开展“行知课堂”实践的美好愿望。本文旨在以《雨后》一课为例，谈谈实践“行知课堂”的体会。

机标关键词：课堂、实践、能力的培养、学生自主、体验感悟、三位一体、美好愿望、教学思想、过程体验、操作环节、状态、中学、运用、学校、行为、思维、模式、理论

分类号：G62;O15

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-45,46