践行“变异理论”，深化教师课例研究

摘要：

教师如何不断完善教学设计，在实践基础上加深对“变异理论”的理解？为此，北京市海淀区教科所与北京师范大学课程与教学研究院合作，开展了“变异教学理论的课堂实践研究”。在本期《专题策划》中，读者可体会教师在课例研究过程中，基于学生的真正需求与知识建构的特性，重新反思教学目标的定位，从而提升教育教学研究的水平。

机标关键词：变异理论、教师、教育教学研究、专题策划、知识建构、课堂实践、课例研究、教学设计、教学目标、教学理论、大学课程、北京市、海淀区、学生、提升、特性、基础、读者、定位

分类号：G40;J50

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：9-9