运用核心概念提升内容整合的教学设计--以“金属的电化学腐蚀与防腐”为例

摘要：

很多调研结果显示：学生在初三年级刚开始接触化学时学习兴趣甚浓，但随后却呈下降趋势；到高中阶段后，部分学生甚至兴趣全无，惧怕化学。究其原因，学生普遍反映化学学科知识点多，相互之间缺乏有机关联，记忆和理解它们都存在困难。如何改变这种严峻的现状，扭转不理想的教学局面，是摆在每一位化学教育工作者面前的极具挑战性的课题。近年来，国内外一些教育专家提出了应用“核心概念”（也称“大概念”）的教学方式，并在一些科学学科进行尝试，取得了初步的成功经验。因此，把核心概念应用到化学教学中可能是突破前述问题的一种有效办法。

机标关键词：运用、概念提升、内容整合、教学设计、金属、电化学、学生、教育工作者、有机关联、应用、学习兴趣、科学学科、教育专家、教学方式、化学学科、化学教学、高中阶段、初三年级、成功经验、知识点

分类号：TP3;TP1

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：69-71