数学课堂上运用“等待·点拨”教学策略的五个切入点

摘要：

在数学课堂上往往会看到这样的现象：有些教师为了尽快完成教案中设计的任务，不顾及大多数学生的学习情况下就急着进入下一个教学环节，甚至在学生没有回答出问题的时候，没有经过耐心等待，就干脆自己把标准答案和盘托出。这些现象与数学新课改“以学生发展为本”的精神相违背。

关键词：数学课堂、“以学生发展为本”、教学策略、点拨、教学环节、学习情况、标准答案、教案

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40