10.3969/j.issn.1672-2051.2012.06.015
利用现代测评技术捕捉前概念和过程性数据促进有效教学
学生的"学"和教师的"教"是在教育改革中显而易见的两个观察点,但却是最不容易评说的两项内容。学生学得是否高效?教师教得是否有创新性?课程和教学的"手术"应从哪里"落刀"?在地方常规考试、观课、评课中,往往众说纷纭,莫衷一是。多年来,浙江省以教育前沿理论为指导,以实验研究为手段,将"高效"与"创新"变成了可观察、可对比的现实。本栏目将陆续推出他们课程和课堂评价实证研究成果,以飨读者。
有效教学、测评技术、过程性、前概念、现代、利用、教育改革、研究成果
G420(教学理论)
2012-07-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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