10.3969/j.issn.1672-2051.2011.16.013
创设多层次问题情境 缓梯度激发初中地理学困生思维
学困生,狭义上讲,主要是指感官和智力正常,但在规定的学习时限内学业成绩未能达到学习的基本要求,学业成绩偏低,在学习上存在较大困难的学生。学困生如果长期这样困难地学习,他们会产生对自我能力的怀疑,以致生出自己"天生就笨"的想法,继而会形成自卑、消极等诸多不良心理,由此出现孤独、不愿与人交往等行为表现,进而导致其学习愈加困难、学习成绩每况愈下,
学困生、问题情境、初中地理、多层次、学习成绩、思维、激发、梯度
G451.6(教师与学生)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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