教学效能感:发展取向的校本培训新视角

摘要：

@@ 校本培训以其特有的经济有效性,日益成为提升教师争业素养、促进教师专业发展的丰要存职培训模式.然而,以往的校本培训往往关注国家、学校的需要,关注教师教育知识和教学能力的提高,强调教师的业务进修等培训活动依赖于"外力"的推动,注重外部规章制度的约束和诸如分数、证书和评定职称等外部诱因的利用,更多的是把培训看成是学校的一项工作任务与内容来开展.

机标关键词：教学效能感、发展取向、校本培训、教师专业发展、经济有效性、业务进修、学校、外部诱因、培训模式、培训活动、教育知识、教学能力、规章制度、工作任务、职称、证书、约束、外力、素养、评定

分类号：TP3;N94

在线出版日期：2011-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61