论本科小学教育的专业定位与课程策略

摘要：

@@ 我国从1998年开始试办本科小学教育专业,开启了小学教师培养大学化的历程.经过十多年的发展,目前已有一百多所普通本科院校设置小学教育专业.由大学或普通本科院校培养小学教师,不仅是培养层次的提高,而且是教师教育理念的重大变革与发展.但是,十多年来,一方面高等院校培养小学教师的优势在不断显现,另一方面,关于本科小学教育专业的定位问题,却一直存在着明显的认识分歧,制约着专业建设和专业实践.本文尝试对几种有代表性的观点进行梳理与分析,阐明自己的认识与理解,并在此基础上提出课程建设的应对策略.

机标关键词：普通本科、小学教育专业、专业定位、课程建设、小学教师培养、院校培养、教师教育理念、变革与发展、专业实践、专业建设、院校设置、应对策略、认识分歧、培养层次、定位问题、大学化、代表性、优势、梳理、基础

分类号：G64;G45

在线出版日期：2010-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20