说"也可以"就可以了吗——刍议小学数学课堂"镶嵌"评价的预设策略

摘要：

@@ 笔者曾在一次小学数学观摩活动上观察到<长方形的面积>教学过程中的一些片断:
在适当的铺垫、引导后,教师让学生用摆一摆、分一分、画一画的方法得出了①号图形的面积(如图,长和宽分别为4厘米和3厘米).

机标关键词：刍议、小学、数学课堂、镶嵌、面积、教学过程、数学观、长方形、学生、图形、教师、活动、方法

在线出版日期：2010-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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