10.3969/j.issn.1672-2051.2010.06.006
数学公式教学既要讲"法"又要讲"理"
@@ 一、问题的提出
很多数学教师在进行公式教学时,常常会发现一个现象:课上自己把公式的推导也讲了,公式的意义也分析了,该补充的习题也让学生练了,学生怎么一到运用公式做题就错呢?
数学教师、公式教学、运用公式、学生、现象、习题、问题、推导、分析、补充
G42;G71
2010-07-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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