看细雨湿农,听闲花落地——从几则教学案例谈数学文化的渗透方法

摘要：

@@ 在深层次上,一个人数学文化的修养,往往比数学知识和数学技能的拥有更能反映人才的质量.课堂教学中,教师不仅要传授科学形态的数学知识,还有责任传授文化形态的数学知识,这种观点已成为人们的共识.如何在课堂教学中践行并彰显数学的文化本性?笔者不揣浅陋,谈一些个人的见解.

机标关键词：细雨、教学案例、数学文化、数学知识、课堂教学、文化形态、文化本性、数学技能、科学形态、质量、责任、修养、人才、教师、观点、层次

分类号：I20;K89

在线出版日期：2010-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29