学者参与薄弱学校改进工作中自身的知识管理问题

摘要：

@@ 一、背景:学者对基础薄弱学校改进的柔性介入
从2006年4月起,北京师范大学教育学院16名教师和博士生受北京市教育委员会的委托,介入北京16所基础薄弱学校的改进工作.这项工作的总目标是协助学校改进管理和教学,提高学校的素质,提高人民群众满意度.这些学校由于政策环境的原因和学校自身管理上的问题,处于学校发展的困难境地.

机标关键词：学者、学校改进、工作、知识、薄弱学校、北京市、群众满意度、教育委员会、自身管理、政策环境、学校发展、提高、师范大学、介入、教育学院、基础、改进管理、名教师、博士生、协助

分类号：G40;TP3

在线出版日期：2009-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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