10.3969/j.issn.1672-2051.2008.09.019
协同教学:教师专业成长的推动力
@@ 在学校教学实践中,教师的专业成长有两个基本途径,除了教师个人的教学反思外,还应诉诸于同伴的互助,在这个意义上,协同教学便呼之欲出.它旨在挖掘学校的既有资源,开展学校内部教师之间的相互支持合作学习,进行教师之间的沟通与传递,从而不断提高自己.
协同教学、教师的专业成长、学校内部、教学实践、教学反思、教师个人、既有资源、基本途径、合作学习、支持、应诉、挖掘、提高、互助、沟通、传递
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2008-07-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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