发展性教师评价的制度性障碍简析

摘要：

@@ 一、问题提出
一般意义上来说,教师评价"是指教师评价的主体运用一定的手段和方法,收集和整理关于教师评价对象的某种属性的信息,用一定的客观标准对被评价的对象的功能或属性进行事实判断和价值判断.把事实判断和价值判断的结果反馈至后继的教师教育实践活动,从而优化后继的教育活动方案,获得最大的教育功效的过程."[1]按评价目的不同,教师评价制度可以分为奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度.

机标关键词：发展性、奖惩性教师评价制度、制度性、事实判断、价值判断、教育实践活动、评价的主体、属性、评价对象、客观标准、结果反馈、教育功效、活动方案、评价目、整理、运用、优化、信息、收集、功能

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2008-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13