教师如何做叙事研究

摘要：

@@ 随着基础教育改革的逐渐深入,教师需要承担的职业角色发生了根本转变,由传统的"教书匠"转变为寻求自身专业成长的教育教学研究者.作为一名研究者,需要教师具有研究的意识,能用理性的思维对自己的教学行为进行反思,从而提升教学实践能力.掌握合理的研究方法可以促使教师有效地进行自我行动研究,近年来兴起的教师叙事研究就是教师研究自身、反思教学的有效研究方法.叙事即教师将自己在日常教育教学中所经历之事以"讲故事"的形式真实地再现出来,教师即故事的叙述者.叙事研究的重点在于教师对故事意义的发掘,通过对自己所叙之事的思考、分析,揭示出内隐于这些事件和行为背后的教育教学思想、教育信念,从而发现教育的本质、规律和价值意义.因此,在叙事研究中,教师同时也是研究的主体和研究的对象.

机标关键词：教师叙事研究、教育教学思想、基础教育改革、故事、教育的本质、教学研究者、转变、专业成长、职业角色、有效研究、教学行为、行动研究、实践能力、教育信念、教师研究、教师需要、价值意义、方法、反思教学、叙述者

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2006-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46