基于因子分析和关联规则的小学生健康知识获取途径研究

摘要：

目的 了解北京市四～六年级小学生健康知识获取途径需求.方法 采用多阶段分层抽样,通过自编问卷调查北京市四～六年级小学生健康知识的掌握情况、目前获取途径和希望获取途径,对健康知识希望获取途径进行关联规则分析和因子分析.结果 小学生健康知识目前获取途径比例居前3位的是图书(69.0％)、课堂(66.2％)、长辈(65.8％),健康知识希望获取途径比例居高的是图书(60.5％)和课堂(48.1％).支持度是20.0％,置信度是70.0％的组合在四年级是课堂、图书、长辈间的组合;与四年级相比,五年级增加了科普实践活动;与五年级相比,六年级增加了手机和电视组合.用因子分析提取5个公因子,其贡献率分别是19.82％、16.30％、14.49％、11.47％和10.36％.公因子F1(手机、电脑、电视)和F5(科普实践活动)是六年级高于四年级(P<0.05),F3(图书、课堂)和F4(长辈、医务人员)是六年级低于四年级(P<0.05).结论 小学生希望获取健康知识的途径呈现多样化特点,不同年龄段间存在差异,未来应积极探索多种健康教育模式.

关键词：小学生、健康知识、获取途径、因子分析、关联规则

所属期刊栏目：37

分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：中华医学会医学教育分会;医学教育研究课题;首都医科大学燕京医学院科研基金

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：405-408