多元化团体互动健康教育对甲亢患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响

摘要：

目的 评价多元化团体互动健康教育对甲状腺功能亢进患者疾病认知水平及自我管理行为能力的影响.方法 选择2017年7月至2018年6月收治的甲亢患者116例,采用随机数字表法分为干预组和对照组各58例.对照组给予常规护理干预,干预组联合应用多元化团体互动健康教育.随访6个月,比较两组患者疾病认知水平、自我管理行为及生活质量.结果 随访6个月,干预组甲亢基本知识、临床表现、药物治疗及副作用和自我管理知晓率分别为81.82％、78.18％、80.00％和76.36％,均高于对照组的61.54％、59.62％、61.54％和57.69％(P<0.05);随访6个月,干预组情绪管理、用药管理、饮食管理、社会功能和人际关系管理评分分别为(12.12±1.45)分、(10.65±1.32)分、(22.12±3.45)分、(10.42±1.25)分,均高于对照组的(10.32±1.15)分、(9.12±1.20)分、(19.54±3.24)分、(8.78±1.05)分(P<0.05);随访6个月,干预组生理功能、社会功能、总体健康评分分别为(68.45±8.24)分、(70.12±8.30)分、(70.65±7.45)分,均高于对照组的(63.12±7.36)分、(66.24±7.36)分、(64.36±8.24)分(P<0.05).结论 多元化团体互动健康教育有助于提高甲亢患者疾病认知水平,促进自我管理行为能力的养成,改善患者生活质量.

关键词：甲状腺功能亢进、健康教育、团体互动、疾病认知、自我管理

所属期刊栏目：37

分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2021-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：338-341