伊宁市初中生自我认识对其抑郁情绪的影响研究

摘要：

目的 探讨初中生自我认识对其抑郁情绪的影响,为避免初中生抑郁情绪的产生提供参考.方法 采用儿童抑郁量表(CDI)、儿童青少年自我认识量表、家庭教养方式量表对分层整群抽取的伊宁市4所中学的866名初中生进行调查.结果 初中生的自我体貌认识(β=-0.953,P＜0.001)、自我学业认识(β=-0.760,P＜0.01)和自我人际认识(β3=-2.245,P＜0.001)越高,其产生抑郁情绪的倾向越低;从R2分解的标准化结果来看,初中生自我人际认识占比为44.73％,对其抑郁情绪的影响程度大于自我体貌认识(18.08％),且大于自我学业认识(12.30％);在权威型教养方式的初中生群体中,自我人际认识占比为68.34％,对其抑郁情绪的影响程度尤为突出;女生的自我人际认识和学业认识对其抑郁情绪的影响程度比男生高17.29％和6.07％;少数民族学生的自我学业认识对其抑郁情绪的影响程度比汉族高13.31％.结论 初中生的自我人际认识、学业认识和体貌认识均对其抑郁情绪有着不同程度的影响;基于不同性别、民族和教养方式的初中生,自我认识对其抑郁情绪的影响机制也各不相同.

关键词：初中生、自我认识、抑郁、影响程度、R2分解法

所属期刊栏目：35

分类号：R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：石河子大学人文社科中青年科研人才培育基金:一省一校_CX430“新疆民汉合校初中生学校适应的发展特点及其影响因素:基于多层线性模型的实证研究”KC0012

在线出版日期：2019-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：534-537,575