0～1岁婴儿注意异常的早期发现与干预
当一个婴儿用自己的方式去探究进入自己视野的物品时,他们的认知就已经发生了.认知活动是一种复杂的心理活动或者心理过程,它包括感知、记忆、思维、想象和注意等心理因素,即人对客观世界的认识活动.认知能力是人们认识客观世界、获得各种各样知识的基础,我们基本的日常活动都离不开认知能力[1].注意是产生认知活动的一个重要心理机制,它不是独立的心理过程,是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的一种共同特性.在婴儿刚出生时,注意就已经存在,先天的定向反射即为无意注意的最初形态.新生儿已经具备注意的选择性和对外界进行扫视的能力[2].注意是记忆的前提,无法集中注意就不可能产生记忆[3].本文以0～1岁婴儿注意发展为例,通过对0～1岁婴儿注意发展概况、日常观察测评的方法和分析、早期干预措施的陈述,给相关工作人员和家长提供借鉴.
婴儿、早期发现、心理过程、认知能力、认知活动、客观世界、记忆、早期干预措施、心理因素、心理机制、心理活动、无意注意、思维、日常活动、认识活动、集中注意、工作人员、定向反射、选择性、新生儿
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R72;R59
2014-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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