不同教育背景标准化病人在全科专业住院医师规范化培训及考核中的运用

摘要：

目的:探讨不同教育背景标准化病人（SP）在全科专业住院医师规范化培训（以下简称规培）中的应用效果。方法:2021年12月分别以大理白族自治州人民医院住院医师10名、护士10名和医生11名作为SP，运用于全科专业基地年度考核的客观结构化临床考试（OSCE）考站，对比住院医师SP组、护士SP组、医生SP组与考官组同时对住院医师的考核评分和住院医师对SP的能力评价。结果:在对考生的病史采集、技能考评方面，住院医师SP组考评分数［（41.38±2.15）分、（22.06±2.85）分］接近考官组［（41.53±2.2）分、（23.50±3.11）分］和医生组［（40.24±3.01）分、（23.44±2.46）分］（
F=7.01、2.89，均
P < 0.05）；在模拟、评估和指导3个维度进行比较，模拟纬度住院医师组均高于其他两组，差异有统计学意义（
F=9.17，
P < 0.05）；医生SP组评估维度和指导维度均高于其他两组（
F=5.31、11.46，均
P < 0.05）。
结论:住院医师SP可运用于全科专业的考核培训，今后加大对其指导和评估能力的培训，有利于减少成本，提高教学效果。

关键词：模拟培训、住院医师、教育、教育考核、全科医生、标准化病人、客观结构化临床考试、住院医师规范化培训

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资助基金：大理州人民医院第一期教育教学改革项目2020-007;Phase 1 Education and Teaching Reform Project of Dali Bai Autonomous Prefecture People's Hospital2020-007

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1091-1094