延续性自我管理教育在血液透析患者中的应用

摘要：

目的：评价延续性自我管理教育对血液透析患者情绪状态、生活质量的影响，为患者健康干预提供指导。方法连续性纳入236例血液透析患者，采用数字表法随机分成延续性自我管理教育组和对照组，每组118例。延续性自我管理教育组采用专门制定的延续性自我管理教育措施＋常规措施，对照组采用常规措施。干预4个月后，采用 Zung 焦虑自评量表、抑郁自评量表评估患者情绪情况，SCL-90量表评价患者生活质量，比较评价两组情绪状态的差异。结果较干预前，干预4个月后两组焦虑、抑郁评分均降低，延续性自我管理教育组较对照组降低较明显，差异均有统计学意义（焦虑：t ＝9．860，P ＝0．000；抑郁：t ＝15.265， P ＝0．000）；较干预前，两组健康状况评分均降低，在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执维度延续性自我管理教育组较对照组降低明显，差异均有统计学意义（躯体化：t ＝26．767，P ＝0．000；强迫：t ＝8.090，P ＝0．000；人际关系敏感：t ＝2．414，P ＝0．017；抑郁：t ＝67．484，P ＝0．000；焦虑：t ＝8．198，P ＝0.000；敌对：t ＝26．366，P ＝0．000；偏执：t ＝4．862，P ＝0．000；精神病性：t ＝0．951，P ＝0．343）。结论延续性自我管理教育对血液透析患者情绪状态、生活质量有积极影响，值得临床应用推广。

关键词：血液透析、自我护理、健康教育、焦虑、抑郁

所属期刊栏目：23

分类号：R69;R4

资助基金：浙江省温州市科技计划项目Y20140460

在线出版日期：2016-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2931-2935