临床护理教师教学能力与护理信息能力及循证实践能力关系模型的研究

摘要：

目的:分析临床护理教师的教学能力、护理信息能力及循证实践能力的现状,明确三者的关系,为提高临床护理教师教学能力提供参考.方法:采用方便抽样法,于2022 年10月至 2024 年3月在广东省 5 个城市 15 家三级医院选取具有本科生带教经验的 740 名临床护理教师作为研究对象.用一般资料调查表、护理信息能力量表、中文版循证实践能力评估量表及护理本科生临床带教老师教学能力问卷进行调查,运用Person相关分析和结构方程模型进行数据分析.结果:临床护理教师护理信息能力、循证实践能力及教学能力条目均分分别为(3.60±0.55)分、(3.16±0.74)分、(3.05±0.58)分,护理信息能力对教学能力具有直接效应(β=0.368,P<0.05);循证实践能力对教学能力有直接效应(β=0.590,P<0.05);护理信息能力可以通过循证实践能力间接影响教学能力(β=0.238,P<0.05).结论:临床护理教师护理信息能力、循证实践能力处于中等水平,护理管理者应采取多项措施提升临床护理教师护理信息能力、循证实践能力,进而提高临床护理教师教学能力.

关键词：临床护理教师、教学能力、循证实践能力、护理信息能力

所属期刊栏目：24

分类号：R47;R197(护理学)

资助基金：广东省十三五中医护理重点专科;自筹经费类科技创新项目

在线出版日期：2024-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1019-1022