基于虚拟仿真实验平台的混合式教学对护生自主学习能力的影响

摘要：

目的:评价混合式教学在机能实验教学中的应用效果.方法:于2019年3—12月,将山西医科大学汾阳学院护理学系2018级共6个护理专业本科班进行编号,随机抽取3个编号,编号对应班级的所有学生共90人为研究组;于2018年3—12月,采用同样方法,随机抽取2017级3个班级的所有学生共89人为对照组.对照组采用传统教学法,研究组采取基于虚拟仿真实验平台的混合式教学.采用实验成功率、期末考试成绩和自主学习能力测评量表评价教学效果.结果:研究组和对照组实验成功率分别为79.2％和63.0％,差异有统计学意义(χ2=13.790,P<0.001);研究组和对照组护生考试成绩分别为(81.24±6.77)、(76.36±9.36)分,差异有统计学意义(t=3.991,P<0.001);教学前两组护生自主学习能力测评量表各维度得分差异无统计学意义(P>0.05),教学后研究组和对照组自我管理能力得分分别为(32.01±1.89)、(30.82±1.47)分,信息能力得分分别为(33.53±1.95)、(31.99±2.12)分,学习合作能力得分分别为(29.79±1.58)、(22.26±3.34)分,总分分别为(95.33±3.35)、(85.07±3.47)分,差异均有统计学意义(P<0.001).结论:基于虚拟仿真实验平台的混合式教学能够提高护生的实验成功率、考试成绩和自主学习能力.

关键词：机能实验学、混合式教学、虚拟仿真、护理、自主学习能力

所属期刊栏目：20

分类号：R47(护理学)

资助基金：山西医科大学汾阳学院教学改革项目FJ201609

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1547-1551