基于SPOC的翻转课堂教学模式在儿科护理学中的应用与效果评价

摘要：

目的 :评价基于SPOC的翻转课堂在儿科护理学课程中的应用及效果.方法 :选择137名全日制本科生,在儿科护理学教学中实施基于SPOC的翻转课堂教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学两个部分.学生在课前通过教学平台的教学视频、在线测试、在线讨论等进行自主学习,课内通过反馈和答疑、课堂测验、病例讨论及总结评价进一步巩固相关知识,完成知识内化.结果 :线上课前教学中教学视频及在线讨论的参与率为100%,在线测试的正确率较高;课堂小组测验的正确率为100%.大部分学生认为该教学模式适用于本次教学,教学内容的设计非常好或比较好,该教学模式对学习有明显促进作用.结论 :基于SPOC的翻转课堂教学模式有助于培养学生的自主学习能力及临床思维,改善学习态度和效率.

关键词：SPOC、翻转课堂、儿科护理学、教育、护理、教学方法

所属期刊栏目：17

分类号：R47(护理学)

资助基金：2014 年中山大学本科教学改革研究课题立项项目53000-16300005;2015 年广东省高等教育教学改革项目本科类立项项目53000-18822504

在线出版日期：2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：493-497