10.3969/j.issn.1672-1756.2014.04.010
护生同理心构建对人文关怀行为的培养效果研究
目的:课题运用“病例为引导(CBS)”联合“以问题为基础(PBL)”的教学模式,通过构建护生同理心,更好地引导和培养护生人文关怀行为。方法:2011年6-7月在我院见习的护生60名,随机分成实验组和对照组,各30人,实验组采用PBL联合CBS的教学法的人文护理见习,对照组采用以授课为基础教学法(LBL)的人文护理见习。两组见习的时间均为2周。结果:护理见习后,实验组在CBI量表评分、患者反馈评价、带教老师反馈评价方面均优于对照组(P<0.05)。结论:CBS联合PBL教学法的临床带教下的护生人文护理见习,进一步凸显了护理人员作为和患者接触最为密切群体的带教优势,有效促进了护生同理心的构建及人文关怀行为的培养。
护理、同理心、人文关怀
R47(护理学)
上海高校青年教师培养资助计划ZZszy12025;国家中医药管理局中医护理重点学科建设项目[国中医药人教发201232];上海市中医药事业发展三年行动计划项目
2014-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
369-371,372