10.3969/j.issn.1672-1756.2013.02.009
不同人群对护理硕士专业学位能力培养和课程设置认知的比较研究
目的:了解护理专家及硕士研究生主要生源对专业学位研究生能力培养、课程设置和教学方法的认知及差异.方法:采用问卷调查结合访谈法,对40位副高级及其以上职称的从事和熟悉护理工作的专家、147名具有本科学历的临床护士以及177名应届护理本科毕业生进行调查.结果:专家和生源对评估观察能力、护理操作能力、健康宣教能力的认知比较,差异有统计学意义(P<0.01);本科护士对科研能力的需求高于应届毕业生(P=0.006);生源对基础课程和专业课程的学习重视不足(P<0.001);应届毕业生对跨学科交叉课程有较高需求(维度排序第2位);专家和生源对PBL教学法、小组讨论和课堂讲授的认知存在差异(P<0.01).结论:教育管理者应重视生源的心理需求和思想误区,满足甚至强化其正向需求,纠正、消除其思想误区.
教育、护理、研究生、专业学位、能力、课程设置、教学方法
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R47(护理学)
2011年山东省研究生教育创新计划资助项目SDYY11182
2013-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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