"四步教学法"在神经科护理教学中的应用

摘要：

@@ 21 世纪科学技术迅猛发展,在生命科学各个领域中,神经护理学作为神经科学的重要组成部分,其课程是护理专业必修课程之一.然而,此课程具有专科性强,内容复杂、抽象等特点,课时学习周期短,学生对神经护理学知识接受理解较为费力[1].针对这一现状,我们对神经科护理教学试行了"四步教学法"改革,通过"学生预习自学、小组讨论、教师点拨、当堂训练"四段式的教学形式,使学生成为学习的主体,主动探索知识,变被动学习为主动学习;教师通过神经疾病案例主导优化教学内容,注重培养学生的逻辑思维能力;激发学生对多学科知识的兴趣和培养解决问题的能力;促进师生互动,同时提高教师的综合素质,收到了良好效果,现总结如下.

机标关键词：四步教学法、神经科学、护理教学、培养学生、解决问题的能力、教师的综合素质、专业必修课程、优化教学内容、逻辑思维能力、护理学、学习的主体、多学科知识、主动学习、知识接受、预习自学、学习周期、小组讨论、探索知识、师生互动、生命科学

所属期刊栏目：11

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2011-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51