中文版教师授课评价量表的开发

摘要：

目的:翻译"教师课堂授课评价量表"(TLP),评价其效度及信度,对该量表进行修正,为评估我国护理教师课堂授课质量.提高课堂授课效果提供一种有效的工具.方法:严格遵循外文量表翻译原则,依据护理专家对量表内容效度评定结果对其进行修订,并将修订后的中文版<护理教师课堂授课评价量表>用于对我国在校护理本科生和专科生585名的调查,对430份有效问卷就其量表的内在一致性和结构效度进行检测.结果:中文版量表经过主轴因子法方差最大正交旋转,共抽出5个因子,38个条目,各因子的贡献率在13.09%～8.59%之间,累计贡献率为55.29%.中文版量表Cronbach's α系数为0.969,各因子的Cronbach'α系数在0.864～0.920之间.结论:中文版教师授课评价量表得到较高的内在一致性,效度也较好,但在结构效度上没有与原日文量表取得完全的等同,将日文原量表TLP的7个因子修正为5个因子.TLP-C3对评价及改善我国护理教师课堂授课质量,提高课堂授课效果具有一定的应用价值.

关键词：护理教师、授课评价、量表翻译、信度、效度、中国、日本

所属期刊栏目：10

分类号：B84;TP3

在线出版日期：2010-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49