10.13358/j.issn.1008-813x.2014.01.21
谈合作学习应用于高职商务英语阅读教学
针对商务英语阅读过于重视语言知识授课,语言与商务专业知识相脱节,学生无法真正获得英语阅读技巧等问题,结合合作学习理论,提出针对商务英语阅读课程的三个重要时期,即前期、中期和后期,制定课堂目标,进行课堂分组活动,并在课后评估学习效果。实践证明,合作学习模式能够改变传统的英语阅读教学模式,确立了学生的主体地位。
合作学习模式、前期、中期、后期、教学优势
G718.5(职业技术教育)
2013年度河北省社会科学发展研究课题青年课题《高职院校商务英语专业学生服务地方经济的模式研究》的阶段性成果201304008
2014-03-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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