职业教育国家级教学成果奖的特征、主题分析与启示——基于2018年、2022年职业教育国家级教学成果奖的统计分析

摘要：

对2018年、2022年职业教育国家级教学成果奖统计分析发现,教学成果奖在区域分布、省域分布等方面依然失衡,应激发省市、学校等主体意识,以行动自觉推动均衡演变.教学成果奖合作多元化、实践期延长趋势显著,应积微成著实现阶梯式发展.教学成果奖改革方向,既要紧跟服务国家战略发展需求,更要找到"真问题"提出"新方案".教学成果奖的核心始终是人才培养实效,应以学生成长成才回应各方关切.职业教育教学成果奖的实践应坚持校企合作、实践育人,强化多元活力激发,以及职教理论研究.教学成果奖的培育应立足高质量发展,持续关注团队建设、专业建设、教材建设,进一步向微处着力,聚焦课程、扎根课堂.

关键词：职业教育、国家级教学成果奖、统计分析

分类号：G724;F113;F822.0

资助基金：国家社会科学基金BJA200098

在线出版日期：2023-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：102-108