共性与个性:大学生跨学科学习行为基本特征与影响因素——基于35所高校的混合研究

摘要：

跨学科复合型人才培养是市场、大学与个体的共同追求.基于学生发展理论,对35所高校大学生的跨学科学习行为进行分析.结果显示,学习方式以跨院系选修课程为主,方式数量上二至三种占主流,内容以人文社会科学类为主、呈现"小跨多、大跨少"的特点.性别、学习风格、发展规划,院校支持、专业就业前景、就读专业态度、学科类别,以及家庭经济资本和文化资本皆对跨学科学习行为产生不同影响,其中学习风格、院校支持和家庭资本成为重要因素.为此,学生应发挥主观能动性,养成良好学习风格;学校应供给多元且丰富的资源,优化支持环境;家庭应转变和积累资本存量,改善文化氛围、夯实物质基础;学界应关注家庭资本与高等教育过程公平议题.

关键词：大学生、跨学科学习行为、影响因素、过程公平

分类号：G64;G206;G434

资助基金：国家社会科学基金;福建省高校哲学社会科学基础理论研究项目

在线出版日期：2023-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：42-49